摘要：提升老年人智能手机使用能力是老年群体跨越数字鸿沟、积极适老的关键。在对江苏常州开展针对老年人智能手机学习的相关调研与相关教育培训项目个案研究的基础上发现，老年人智能手机学习需求多元但社会环境有待优化，学习参与率与满意度存在提升空间，自我效能有待激活，数字反哺受到青睐但学习效果存在差异，朋辈互学尚需推广。结合社会学习理论，提出优化三方因素的营造整合，促进交互正向影响，注重观察学习的过程引导，提升榜样示范实效，强化自我效能的多元提升，激活学习潜能动力等策略，提升老年人智能手机学习实效。