摘要:为深入推进老年群体数字化学习,从积极老龄化理论视角出发,利用 401 份长沙市关于老年群体数字化学习参与的调查数据,通过二元 logistic 回归法进行验证,对老年人数字化学习行为参与影响因素进行分析。 结果表明,居住方式、学习资源满足学习需求的程度、求助时对方的态度对老年人数字化学习行为参与影响显著,基于此,提出营造良好的社会氛围、加强学习资源建设、健全社会支持体系的对策建议。