摘 要:构建终身教育体系,不仅需要学校教育,也需要服务社区居民、推动社区发展的社区教育。 不同于传统的学校教育,社区教育作为兼具教育性和社区性特征的一种继续教育,具有生活教育的内在属性。 教育具有生产性功能,这使社区教育赋能新质生产力成为可能。 社区教育赋能新质生产力的内在逻辑,表现为社区教育通过促进人的现代化、科学知识增值、改造社区生活,赋能新质生产力。 新质生产力的实现需要教育的系统性创新。 在此背景下,社区教育赋能新质生产力,需从转变观念、虚实互通、党建引领三个方面,提升社区教育社会认同感、增强社区教育社会协同力、推动社区教育融入社区治理。