摘 要：基于生态系统理论，运用建构主义扎根方法，对典型老年学习共同体案例进行三级编码与持续比较，构建了包含四层系统的影响要素模型：微观系统（长者主体层）以“核心召集人与成员”为核心要素；中观系统（学共体实践层）聚焦“结构、过程、文化”三方面要素；外层系统（组织支持层）依赖“资源与认可”要素；宏观系统（社会文化层）涵盖“政策与文化”要素。基于此模型，应构建系统精准的支持体系、优先保障关键赋能要素、重视情感与关系要素的“软”建设、建立跨部门协同的支持网络，从而推动老年学习共同体从零散支持转向系统发展。