摘 要
为了解中小学教师网络学习状况及其特点，对中小学教师进行调查结果显示：中小学教师网络学习动机呈多元化态势，主要偏向于发展与晋升、满足教学需要；学习时段较为集中，网络学习工具使用相对单一；学习途径日趋丰富，但仍以自主学习、集中式培训为主；学习行为倾向于网络信息行为，高层次网络学习行为明显偏少；教师网络学习优势较为明显，但受资源易得性、时间精力等因素的限制。因此，需要优化中小学教师网络学习观念、培育网络信息素养，推进网络研修供给改革、提供精准指导与服务，注重网络学习社区建设、构建网络学习共生体，强化网络学习条件支撑、健全网络学习保障体系，推动教师网络学习的健康、可持续发展。