摘要：学校教育、家庭教育与社会教育既是相互独立的教育领域，同时也是教育系统中密切关联的子系统，三者的不协调是制约当前未成年人教育成效的关键所在。受到包容理论与共同责任理论、教育生态系统理论、多元智力理论与全景教育理念等影响，许多发达国家或地区积极推动了学校、家庭与社会教育合作实践，对我国的未成年人教育富有启示。为进一步提高未成年人教育成效，亟需充分发挥学校教育的主渠道作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用，广泛开展各种教育合作实践，构建家庭、学校和社会密切配合的立体化的 “三位一体”教育格局。