摘要：情绪是主体对客观事物态度的反映，影响着活动的质量和效率。在线学习中师生时空分离的特征，使得情绪研究的价值更为凸显。当前国内外有关成人学习者在线学习情绪的研究，主要集中于情绪管理的方法和策略等方面。深入了解远程学习者的情绪状态及其变化轨迹，对于远程教育机构多角度掌握学习者学习情况，进而有针对性地提供更人性化的学习支持服务具有重要的实践意义。基于在线学习不同阶段学习者的情绪状态、变化轨迹、特征等的调查发现：（1）在线学习不同阶段，学习者均以积极情绪为主；但随着学习进行，学习者情绪状态发生细微变化，表现为积极情绪程度逐渐降低，消极情绪程度逐渐增强，但这种变化未达到显著性水平。（2）不同学习阶段，男性和女性学习者在积极情绪和消极情绪上存在显著差异，而且随着学习进行，男性和女性学习者的情绪状态呈现相反的变化轨迹。（3）不同学历层次学习者的情绪状态存在显著性差异。（4）不同在线学习经历学习者的情绪状态差异不显著。

关键词：远程学习者；在线学习；情绪状态；差异分析

远程学习者在线学习情绪状态及特征差异.docx