摘要: 社区学习共同体是推进社区教育发展、优化社区治理的一种重要形式。从社区居民参与学习行为现状，将整合技术接受与使用模型( UTAUT 模型) 作为模型的实证分析来看，经费支持、核心成员能力等 10 个因素均会对社区学习共同体参与意愿有正向影响，场所配给、活动频率、经费支持等因素的影响最显著。不同性别、学历水平、工作情况以及 45 岁以上年龄段在参与意愿上有显著差异，不同收入情况无显著性差异。推动社区学习共同体培育发展，增强居民参与意愿，要从“政府层面的政策制度、管理体制机制、资金支持，社区层面的宣传引导、资源整合、培训指导、平台搭建，社区学习共同体层面的内部生态、活动内涵、自身建设，居民个体层面的自我认知、推广引导、个体组织承诺”方面着手。