摘要：全球教育发展面临自然灾害、流行病、战争等不确定因素的冲击，紧急时期的教育治理是确保危机期间教育系统有效运转的关键。采用基于扎根理论的多案例分析方法，对22个国家和地区的23项代表性案例进行分析后发现，当前国际上紧急时期教育治理的机制涉及基础层、方法层和干预层三个层面，包含支持系统、系统弹性、规划与设计、评估与诊断四个机制集合，通过驱动、支持、指导和反馈等多种方式形成互动，其目标指向紧急时期教育系统的弹性治理。在具体治理实践中所采取的措施包括：在基础层上，完善教育制度设计，利用信息技术提供工具支撑；在方法层上，提升教育系统的冲突敏感性，注重多元主体的协同治理，重视系统性评估，加强危机后的过度性规划与重建；在干预层上，探索新型教学模式并创建适切学习环境，通过激励、培训等措施解决师资问题，开展心理社会支持和社会情绪学习指导。上述国际经验可为我国提升紧急时期的教育治理能力提供如下参考：一是以弹性治理为发展方向，实施分散化、弹性化的教育治理；二是加强府际合作，推动部门间、各国间协同运作；三是遵循底线思维，制定适切性评估标准。

关键词：紧急时期；教育治理；治理机制；弹性治理；扎根理论