摘要：计算思维是STEM问题解决中的一项关键能力，培养学生的计算思维已逐渐成为STEM教育的重要目标。然而当前如何在STEM工程设计教学中培养学生的计算思维，还有待深入探索。面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式以计算思维、STEM学科内容知识以及教学法的整合为核心，通过工程设计发挥“系统流程”优势，将科学、技术与数学相关活动整合在一起，让学生在“需要知道”和“需要做”的循环过程中感知情境性问题，解决挑战性任务。该模式在STEM课程“植物工厂”中的教学应用表明：将计算思维的概念与实践融入STEM工程设计的各个环节，能显著提升学生的STEM态度和计算思维能力，并且STEM态度对计算思维具有预测作用。未来，通过STEM教育发展计算思维将成为一种跨学科的思维实践，基于证据的多元评价方式将有利于STEM教育中计算思维的培养。

关键词：STEM教育；计算思维；工程设计；教学模式；STEM态度