[摘 要]随着人工智能与教育融合的不断深入，人工智能对教育教学正带来越来越大的挑战。人工智能技术不同于以往的信息技术，它不仅全方位渗透与影响教与学，而且还催变教师原有的认知结构与教学方式。以往整合技术的学科教学知识模型（Technological Pedagogical Content Knowledge，简称TPACK）需要注入新的内涵，即需要与时俱进，才能使教师更好地适应AI 时代的需要。因此，构建整合人工智能技术的学科教学知识模型（AI-TPACK），已然成为一个重要的课题。AI-TPACK 超越了TPACK 从工具层面来看待技术，其内涵是人机协同思维下人工智能技术、学科内容、教学方法之间的交互关系，其发展途径主要有从PCK 到AI-TPACK、从AI-TPK 到AI-TPACK以及AI-TPACK 与PCK 的同步发展。教学实践新形态，表现在“AI+教师”的协同教学、数据驱动的精准教学、按需定制的个性化教学以及虚实共生的沉浸式教学。AI-TPACK 理论框架的提出，对教师人工智能技术应用能力发展、人工智能技术与课程整合教学实践、智能化学习环境的开发等，均有一定的借鉴意义。

[关键词]整合人工智能技术的学科教学知识；AI-TPACK；教育人工智能；人工智能思维；AI 教师；人机协同；技术映射；沉浸式教学