[摘 要] 针对“如何实现学习者偏差认知转变并提升学业水平和改善综合素质”这一研究问题，以CTCL 和认知灵活性理论、文化历史活动理论为指导，构建了CTCL 视阈下基于学习与发展共同体的学习者偏差认知转变模式——TSCM 模式；并以日语学习者初级句型学习为案例，开展为期一学期的教学验证研究。通过对学业水平测试成绩和学期末的深度访谈分析，证明了TSCM 模式的有效性。研究发现，TSCM 模式成功的根源在于重视改善学习者综合素质；成功的关键在于在学习与发展共同体营造的社会境脉下，开展交互体验学习；成功的路径在于分阶段由“易”到“难”，逐步实现学习者偏差认知转变和认知发展。TSCM 模式的研究表明，人类学习应从个体认知走向社会认知。

[关键词]CTCL 视阈；学习与发展共同体；偏差认知转变模式；TSCM